Par : Philippe CENTA

Philippe CENTA — Mon, 28 Sep 2009 13:49:45 +0000

Merci Monsieur Descoing d’av oir dénoncé avec vigueur cet élitisme qui veut que l’on tire chaque fois plus le niveau vers le haut et que l’on en laisse chaque fois un peu plus sur le carreau.
Merci également d’avoir mis en avant le fait qu’un élève qui demande une explication supplémentaire va recevoir 3 fois sur 4 une remarque méprisante de la part de l’enseignant.
En tant que père de 4 fils assez brillants j’ai suffisament je crois d’expérience sur le sujet pour affirmer que notre système est dévastateur. Non seulement il place nos enfants dans un état d’insécurité permanent – que va-t-il encore inventer ? qu’est-ce que je n’aurais pas fait et qu’il aurais fallu que je fasse ? Pourquoi la manière de faire de celui de l’an passé ne plait pas à celui de cette année ? – mais il leur donne non pas le gout de l’effort mais celui du « gain ». On ne travaille que pour les notes et peu importe la manière de les obtenir puisque depuis le début de la première chaque instant de ma vie va contribuer au fameux dossier de prépa ou d’entrée en filière sélective quelle qu’elle soit … Et plus tard après n’avoir travaillé que pour les notes, pour l’urgence du dossier de prépa, on travaillera sans doute pour l’argent et pour l’urgence du bonus ou de la promotion rapide dans l’entreprise. En celà l’Université constitue sans-doute une meilleure préparation à l’effort.
Je ne pense pas que vous-vous soyiez penché sur le sort des fameux « TPE » qui contribuent également de manière importante au dossier d’entrée en filière sélective – du moins prépa ou école a prépa intégrée. Excellente initiative dont l’origine est attribuée à Georges Charpak – faire acquérir aux élèves le gout de la recherche et de l’expérimentation – mais résultat exécrable.
Primo, peu nombreux sont les professeurs motivés, ils ont transformé les séances de TPE en garderie
Secundo, la dispersion des jurys est telle que que les notes sont complètement aléatoires
Comme beaucoup de parents je me suis investi dans ceux de mes enfants et j’estime qu’ils se valaient tous (3 des miens les ont accomplis – le dernier est trop jeune) alors que les notes étaient étagées de 8 à 20 ! Et probablement le plus médiocre était celui qui a décroché 20/20. Je n’étais certes pas présent à la soutenance mais les professeurs n’ayant pas daigné faire des soutenances à blanc étaient-ils mal préparés ?
Dernier sujet peu ou mal traité : l’évaluation des enseignants. En entreprise, en école d’ingénieur et peut-être en faculté (?), chaque session de cours fait l’objet d’une évaluation de la part de ceux qui l’ont reçue. Quid des enseignants ? Comment les évaluer au travers d’un cérémonial tel que la célèbre « inspection » ?
Pendant un court moment, un site d’évaluation des professeurs a été ouvert sur Internet. Pour ce qui concerne le lycée de mes fils – Lycée Jean-Pierre Vernant de Sèvres – j’aurais pu donner les notes les yeux fermés tant les élèves ont une perception juste de l’enseignement qui leur est donné et de l’attention qui leur est porté. Hélàs le corporatisme en a eu raison, y compris de la part de professeur dont la note était exceptionnellement élevée !
Le corps enseignant est profondément conservateur, complexé sans-doute et frileux vis à vis du monde extérieur dont il est complètement isolé.
Il est temps que l’EN trouve un ministre issu de la société civile, certes compétent mais surtout sans ambition électorale, indépendant de toute pression ou lobby.
Je me rends-compte que je fustige l’EN mais en y songeant, beaucoup de similitudes – professeurs imbus, faiblement motivés,arbitraires, déstabilisants – également à l’Ecole des Mines de Paris qui dépend pourtant du ministère de l’Industrie.
Bien cordialement,
Philippe Centa

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