Richard Descoings

L’École libre des sciences politiques, fondée en 1871, a reçu cette année plus de 550 élèves et auditeurs. C’est le chiffre le plus élevé qu’elle ait encore atteint. Le produit de ses inscriptions, joint au revenu de ses capitaux, permet à l’École de subvenir aux charges d’un programme qui compte, en deux années, plus de 40 cours-, et à l’entretien d’une bibliothèque considérable. Depuis plusîeurs années, l’École a même des excédents qu’elle emploie à créer de nouveaux cours. Mais ses ressources sont trop limitées pour qu’elle puisse suivre, avec la rapidité qui conviendrait, le mouvement de la science et du progrès général des études politiques.

Le reste du texte ici.

L’INSEAD, campus de Singapour, fait des mutations de Sciences Po un «case study».

Mis en ligne avec l’aimable autorisation de l’INSEAD, du Professeur Gabriel Szulanski et des auteurs, élèves du MBA.

A lire ici.

Sciences Po, de la Courneuve à Shanghai

La table des matière de Sciences Po : de la Courneuve à Shanghaï

• Remerciements
• Préface de René Rémond
• Introduction

I – FONDATION, REFONDATION, MUTATIONS

Introduction

Chapitre 1 / LA FONDATION DE L’ÉCOLE LIBRE DES SCIENCES POLITIQUES

• Émile Boutmy
• La rue Saint-Guillaume
• L’École libre après Boutmy

Chapitre 2 / LA REFONDATION APRÈS 1945

• La nationalisation sans l’étatisation
• L’essor de la recherche
• La question immobilière
• Mai 68 : établir la cogestion ?
• La période Gentot : 1979-1986
• La période Lancelot : 1986-1996

Chapitre 3 / D’UNE GRANDE ÉCOLE À UNE UNIVERSITE DE RANG INTERNATIONAL

• « L’École » n’est pas une fac !
• Sciences Po, une université dans la compétition internationale

II – SCIENCES PO : IDENTITÉ ET MISSIONS

Introduction

Chapitre 4 / LA LIBERTÉ POUR PROJET ÉDUCATIF

• Une culture de l’international
• La maîtrise des fondamentaux par l’étude des sciences humaines et sociales
• Apprendre à apprendre : une méthode de travail
• Les ponts entre la formation et la vie professionnelle
• Attitudes intellectuelles
• La formation tout au long de la vie est devenue une réalité

Chapitre 5 / LA SCIENCE À SCIENCES PO

• Les atouts d’une politique scientifique déterminée
• Pourquoi est-il pourtant si difficile d’affermir la place de la recherche en sciences humaines et sociales ?
• Sauver la recherche en sciences humaines et sociales par l’évaluation
• Les Presses de Sciences Po

Chapitre 6 / LA BIBLIOTHÈQUE

• Une activité documentaire consubstantielle à l’enseignement et à la recherche
• L’importance des moyens
• Le rôle de la bibliothèque
• Les difficultés
• Évolutions et perspectives

III – LES COMBATS DE L ’UNIVERSITÉ

Introduction

Chapitre 7 / EXASPÉRANTE AUTONOMIE

• « Descente ministérielle »
• Les indignités de la vieille dame
• Qu’entendez-vous au juste par autonomie ?
• Petite histoire de la soumission des universités au pouvoir central
• Qui veut vraiment de l’autonomie des universités ?
• Quelles solutions ?
• La loi Goulard

Chapitre 8 / LE MODÈLE RÉPUBLICAIN A BON DOS

• Quatre constats douloureux et explosifs
• Alors que faire ?
• Les conventions « Éducation prioritaire »
• La mobilisation générale pour l’égalité des chances

Chapitre 9 / LES DROITS DE SCOLARITÉ : SCANDALE OU TABOU ?

• Démocratisation
• Paupérisation des universités
• Quelles justifications pour une augmentation des droits de scolarité ?
• Le système expérimenté à Sciences Po

Chapitre 10 / CONDUIRE LE CHANGEMENT : SUCCÈS ET ÉCHECS

• Don’t work : dream !
• Les années d’apprentissage
• Passer à l’action
• Construire une légitimité
• Combats gagnés, combats perdus
• Les risques
• Les forces

Épilogue / RÊVONS : L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET LA RECHERCHE DEVIENNENT UNE PRIORITÉ NATIONALE

• Il n’y aura pas de grand soir
• Petits axiomes de base
• En finir avec les fantasmes
• Trois sujets à déverrouiller simultanément
• Et les moyens ?